教師的愛應該是平等的。說到平等，不少朋友覺得容易，但真正做到平等卻很難很難。曾經在網絡上看到一篇文章，說一些教師按學生的成績和家庭背景來排座次。把成績優異和背景好的學生安排在教室的中央，而把那些成績差的和沒有什麼背景的學生安排在教室的角落。那是一個被愛遺忘的角落，老師不關注，學生瞧不起。在課堂上，老師很少提問他們，平時競賽根本沒有機會參加，甚至連參考的機會都被剝奪。鄰家有一位女孩兒，今年要參加高考，因平時成績不夠理想，班主任多次勸其退學，讓她放棄高考。在高考報名時，她來到我家，流淚告訴了我，在學校，自己就被安排在最後一排，根本看不清黑板上的字。怎麼可能考出好成績？別人都在學校報了名，而老師再次勸她放棄，她才無奈回到了家，含淚求我幫幫她。我答應了，並很快在網上報了名。當提交成功後，她才露出一絲微笑。她又告訴我，自己的學籍還在班主任手中，要了幾次都碰了壁，求我給她的班主任通個電話。我猶豫了片刻，可女孩兒那失望的眼神刺痛了我的心，於是撥通了電話。在電話中，我講了孩子拼搏這麼多年的不易，還是給孩子一個機會吧。沒有想到她的班主任並不領情，而是責問我：“你是一名小學教師，當然不會明白升學率對一個教師影響多大！如果讓每位差生都參考，那升學率就會降低，我的獎金就沒有影了，還會影響到學校的聲譽呢！”說了半天，他也沒有答應，旁邊的女孩兒早已淚流滿面。後來，女孩兒的家長求我老公，讓他陪著孩子去學校。費了好多周折，總算把學籍卡要來。女孩兒的父親是一位憨厚的農民，搓著雙手連說了幾聲謝謝。我不想去指責這位老師，只想向社會呼籲：關心關心那些成績不理想的孩子們吧，給他們一次成功的機會！ いじこう
　　
　　老師的愛應該是科學地愛。說到“科學”兩字，你也許會不以為然，愛學生還需要什麼科學？但事實證明，愛學生確實要科學。在學校，老師喜歡的是那些成績優異，有發展前途的學生，對他們傾注了全部的心血。在課堂上，他們是班級的寵兒，老師提問他們時，眼睛裡時讚賞的眼光，話語中滿含激勵。學校評選“三好學生”、優秀班幹部，他們是當之無愧的人選。這些孩子被許多光環籠罩，心中充滿了自信，成績越來越好。而那些學習成績較差的學生，卻很少被老師關注，榮譽與他們無緣。在教室的角落，他們做著自己喜歡做的事情，或者偷看故事書，或者繪畫，有的干脆起哄，干擾了老師的正常的教學工作。久而久之，這些學生就和老師、學校產生了敵對情緒，甚至公然逃學。原來把他們叫“差生”，後來稱他們為“學困生”，現在，又把他們叫“待優生”。不管何種稱謂，他們都改變不了自己的命運。前幾天看過一篇文章，一名高二學生，在倍受老師冷落後服毒自殺，留下了許多的日記，控訴了學校管理制度的不合理。當看到他生前照片上那燦爛的笑容時，誰會相信，這樣的陽光男孩兒怎麼可能悲觀厭世？這一悲劇應該給廣大教師敲響警鐘，用心去呵護這些孩子吧，他們也是祖國的花朵，也需要教師用愛心去澆灌。 蝴蝶网 husauwerのブログ hisji ゆいおっうぇ